第二次電影課：1989 年天安門

暑假的生活，非常的充實規律，早上通常四、五點，就迫不及待地起床，騎ubike或坐公車到阿格拉，享用附近充滿青菜的健康早餐。進到阿格拉，一整天的時間，可以讀書、看電影、備課、處理機構雜務、陪兒子看英文卡通練英文，可以一直到晚間六點半。

阿格拉是一個可以讓我靜下來的地方，多虧全新的冷氣，多虧窗外一排蓊綠的茄苳樹，我兒子居然也跟媽媽說：阿格拉是最好的咖啡館（因為以前多半是帶著他泡咖啡館）。不知開學後的阿格拉，是否也能保有這樣悠閒清靜。

試讀/開學第一天就會有電影課，我挑了好久，決定要讓他們看紀錄片：《黃之鋒：熱血青年vs.超級強權》！這是一支紀錄黃之鋒早期，在反國教運動及雨傘革命時期的紀錄片。會挑這部影片，當然是因為時間上距離我們很近，香港是我們相對熟悉，傳記性的影片不會太過複雜，而黃之鋒當時的年紀，正是十四歲，和阿格拉的這批小孩年紀相近！

為了備課，再次看這了部影片，還是落淚。香港的自由已經暫時失去，即使他們花費了這麼大的力氣！台灣雖然仍然民主自由，但黃之鋒讓我們知道，民主自由是必須花費力氣去爭取、維持的。其實這也是我們，拼了命也要把阿格拉，這個民主教育機構辦起來的原因之一。

民主運動的發展歷史，會是阿格拉歷史課的重要主題之一！如果沒有民主自由，就不會有民主學校。但，民主自由，更深一層的意義是：假使我們有了民主自由，我們不再受到壓迫，那麼，我們可以成為誰？！民主自由的目的何在？！

再過幾天，阿格拉就要開學，這是埋藏在我心中的問題意識，也想用這個問題意識，作為一顆種子，播種在小孩心中！我們花費了很大的力氣，讓小孩享有更多的自由，那麼除了玩樂（當然玩樂也很重要），我們的責任會是什麼？

歡迎已經加入阿格拉的家庭，也再一次邀請更多家庭，能加入阿格拉這個民主教育的村落！我們希望小孩能有更多的自由，希望小孩能更深刻的探索、實踐，並完成他自己！這是民主教育的初衷，是不愧所有民主前輩，努力、流血，打拼的，持續努力，再接再厲！

祝福阿格拉試讀/開學順利，祝福台灣的民主自由順利，也祝福大家，平安、幸褔、喜樂（自我完成應該是最大的喜樂）！

回想我自己在學數學時，有一些高光時刻：覺得這些數學真理怎麼可以這麼奇妙。

例如，在國小的時候，知道了所有的三角形的內角和，都是180度；或者，圓形的面積，可以透過不斷切蛋糕的方式（後來知道是無限地切），求得圓面積越來越接近1/2半徑＊圓周長；又或者更驚人的：畢氏定理。

在小學六年級時，開始學習未知數（一開始是用比較具象的框框□），知道未知數居然可以輕易解決，對小學生來說，很困難的問題，例如雞兔同籠問題（許多人批評雞兔問題根本不實際，但這批評無法掩蓋未知數的魅力）。

在國中，有更多更深邃的高光時刻，例如，我還記得在國一時，知道可以用很間單的方式，證明質數有無限多個；或者，證明「根號2」是無理數。

更後來，我知道我自己學習數學的這些高光時刻，也是人類數學發展歷史的高光時刻，特別是古希臘時代的數學。所謂高光時刻，就是讓人覺得怎麼會有這麼崇高，這麼超凡脫俗的真理。

更後來，我才知道，這些對數學的崇高體驗，正是柏拉圖對於真理的認識範式，據說，柏拉圖學院上寫著：不懂數學（幾何學）者，請勿進入！說明了數學，就是真理最具體的範式。

我想這也是我們為何仍然會把數學，列為必修的原因之一：如果不懂數學，就缺少了一種接近崇高真理的機會，缺少了一種體驗崇高之美的機會，實在可惜。

當然，這種崇高之美，也可以透過其他方式體驗理解，例如透過自然，透過高山，透過藝術、文學，或者透過傳記、歷史....。

例如，最近為了準備歷史課，又重看了一次電影「驚爆十三天」，描述美國總統甘迺迪，如何擺脫，例如身旁的好戰幕僚，擺脫對蘇俄陰險狡詐的刻板印象，展現領導魅力，化解古巴的飛彈危機。

在民主學校，我們對小孩的學習當然會有期望，期望他們能有機會接觸這些人類高貴的時刻，或者崇高的真理。當然，我們不會強迫餵食小孩，即使有再崇高的理由，仍然保持小孩say no的權利。但大人有責任把真理知識準備好，讓小孩能有機會，沈浸在高貴的真理知識之中！

實際操作上，我們會使用網路編纂的教材，例如「小魔流教學資源網」、「教育部學習扶助平台」。國中數學的學習單元，好像積木一樣，雖然目前學生的年級程度都不同，但我們會讓小孩，按照自己的學習速度及意願，堆疊他們自己的學習積木！

會創辦阿格拉，其中一個重要的原因，或說是臨門一腳，是今年年初，因為拍攝林義雄「世紀血案」電影，所引發的補課潮！

如今這股補課熱潮已逐漸退去，但一直持續縈繞在我心頭的是：如果我們預判，中國很可能在未來幾年，持續對台灣擺出敵對的姿態，甚至使用武力侵犯我們，我們最希望小孩能保有的，會是什麼？

當然，對我來說，會是民主的生活，是對民主的熱愛，是對民主的嚮往。這對小孩來說，可能有點抽像。但我們可以透過電影或紀錄片，讓小孩相對容易地，進入到不同的歷史情境。讓他們看到：許多人，即使面對惡劣的壓迫，甚至冒著生命的危險，仍然奮起，爭取民主與自由。我想，這些歷史人物及故事，會種下民主的種子。

民主教育中，學習民主的歷史人物故事，是最正當不過的事。這也是我們希望，在中國的威脅之下，可以為小孩做的事。這也是我們會堅持下定決心，排除萬難，把民主的阿格拉辦起來的其中一個原因！

以下是下學期電影課，預計會給小孩觀賞的電影或紀錄片，當然在民主教育中，也有可能會因為小孩的興趣或反應，而對課程安排做滾動式的調整。看完電影後的歷史課，是透過回顧電影的場景，重新鋪陳架構歷史的背景，並透過討論，理解歷史人物在面對困難時的抉擇。